一、专业简介

康复治疗技术专业是对因疾病、损伤或衰老导致身体功能障碍者进行评定、治疗和训练，以恢复、改善或代偿其身体功能的一门应用型学科。我校于2010年开始招生，学制三年。培养过程分三个阶段，实行“1.5+0.5+1.0”的教学模式。前1.5年以学校本部集中学习为主，专业社会实践为辅，确保基础课程的学习质量，为专业核心课程的学习打下良好的基础；之后0.5年在教学医院完成，主要学习专业核心课程，理论教学和专业实践并重，确保康复治疗技能的掌握和运用；最后的1.0年在实习医院完成，进行毕业实习，提高学生康复实践水平，了解康复前沿动态。经过16年的发展，本专业已建成一支数量充足、结构合理的师资队伍，实验实训条件完善。专业拥有运动治疗实验室、作业治疗实验室、物理因子治疗实验室、康复评定实验室、中国传统康复实验室等，设备总值约500万元。具有三级综合和二级甲等附属医院各1家，教学医院6家，完全满足学生实践教学需要。目前，康复治疗技术专业是我校“体、医、康、养”产业布局中的重要组成部分，学校重点支持发展的专业之一。

二、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和救死扶伤精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向卫生和社会工作行业的康复技师职业，能够从事物理治疗、作业治疗、言语治疗工作，解决具有一定难度的常见康复问题的高技能人才。

三、核心课程

人体解剖学、运动学基础、康复评定技术、运动治疗技术、物理因子治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术、中国传统康复治疗技术、康复工程学、临床康复学等。

四、发展前景

随着我国人口老龄化进程加快、慢性病发病率上升以及国民健康意识的增强，康复医疗需求持续增长。国家《“十四五”卫生健康规划》明确提出要加强康复医疗服务体系建设，推动康复医学发展。各级综合医院康复医学科、康复专科医院、社区康复中心、养老机构、运动康复机构、残联康复机构等对康复治疗技术人才的需求日益旺盛。此外，学生毕业后也可通过专升本考试继续深造，提升学历层次和职业发展空间。

五、培养成效

本专业自2010年招生以来，已累计为社会输送1000余名毕业生，持续为基层医疗单位、残联、养老机构等输送应用型康复治疗技术人才。毕业生专业基础扎实，实践能力突出，受到用人单位一致好评，就业率连续多年保持在97%以上，用人单位好评率达95%。近年来，学生培养质量不断提升，专升本考试成绩突出，学生专升本率接近60%。部分优秀毕业生已成为基层康复科室的业务骨干或康复机构的管理人才。此外，学生在河南省康复治疗技术专业技能竞赛中荣获团体三等奖2项、个人二等奖3项、三等奖5项，学生考取康复治疗师（士）资格证书通过率逐年提升。

六、专业教师

本专业经过多年建设，已形成一支专兼结合、结构合理、实践能力突出的师资队伍。现有专业教师26人，其中专职12人，兼职14人（来自附属医院和教学医院），“双师型”教师16人。主要专业教师如下：

李燕红，副教授，康复治疗技术专业负责人。长期从事康复医学教学与中医康复临床工作，主要研究方向为中医康复治疗。主要承担《中国康复治疗技术》《中医学》等课程教学。主持参与省校级教科研项目多项，发表学术论文20余篇，主编参编教材3部，主持河南省一流课程一门，获河南省卫生健康委优质课一等奖，多次获校级“优秀教师”“教学标兵”等称号。

丁玉，副教授，主治中医师，康复治疗技术专业骨干教师。主要承担《社区康复》《传统康复技术》等课程教学。主持参与省校级教科研项目10余项，发表学术论文多篇，副主编专业论著2部，获国家实用新型专利1项，获河南省卫健委教学成果二等奖等省级奖项4项，连续三年教学质量考评优秀，多次获评校级“先进工作者”。

王百娟，讲师，康复治疗技术专业骨干教师。主要承担《中医学概论》《康复评定技术》等课程。参与多项教改课题，发表学术论文10余篇，获校级教学创新大赛二等奖。

朱宏建，讲师，康复治疗技术专业骨干教师。主要承担《康复医学概论》《物理因子治疗技术》等课程。具有丰富的临床实践经验，指导学生在省级康复技能竞赛中多次获奖。

七、实习实训场地（部分）如下：